我就是孩子们的一个阅读伙伴
华东师范大学盐城实验学校 刘必锋
又到了阅读课，预备铃刚响过，同学们就已经快步走进教室，迅速拿出自己心爱的书籍，开始读起来。一切井然有序，像一支训练有素的部队。这种景象与其他课可迥然不同，其他课像卖菜的市场，不，更像节日小贩们叫得正欢的菜市场。而阅读就这么神奇。
我也带着一本书，静静地坐在教室里。把自己放低，自己就是他们其中的一员，我就是孩子们的一个阅读伙伴。周围一切静悄悄的，偶尔听见有翻动书页的声音。我仿佛看见一块块久旱的麦田正在经受着雨露的滋润，仿佛听见雨露流入泥土发出的“滋滋”的声音，这才是世界上最美的声音，这才能称得上是“天籁之音”。
不知不觉中，我们都已沉浸到各自美妙的书中世界里去了。
突然，耳边传来“咯咯”的笑声，我们抬头一看，是“王中豪”，看大家都在向着他看，自感已经失态，歉意地把食指放到唇边示意大家安静，然后憨憨地笑着。我们大家也都笑笑，又各自低头继续。
可是我怎么也静不下心来继续读下去，是什么书让他忘记了周围的环境？是什么内容能让他笑出声来？我的好奇心随着时间一秒秒的过去而越发变得膨胀。我悄悄地站起来，装作巡视的样子，轻轻地经过王中豪身边，扫视了一下他正在看的书，上面有文字，但更多的是一幅幅的图画。我的好奇心更加高涨，却不忍心破坏大家读书的意境，我按下好奇心，又轻轻地回到座位。
平时总觉得阅读的时间最短，可今天的下课铃偏偏来得这么迟。下课铃一响，班级里的孩子仿佛一个都没有听见。
“下课了，孩子们，赶紧上厕所，要不然赶不上下节课了！”五分钟后我叫了起来。
“怎么这么短啊？是不是时间搞错了？”孩子们喃喃地说着走出教室。
“中豪，能不能把你这节课看的书给我看一节课啊？”我迫不及待。
“好的，老师！”王中豪笑得眼睛眯成一条缝，“但是只能一节课哦！”
“好的！老师说话不会食言的！”我也笑着接过那本书。
走进办公室，我打开书面一看《阿衰正传》，感觉这名字有点熟悉，但又记不起在哪听说的。打开书从第一页读起，刚开始觉得真的很好看，不时地能让人捧腹大笑，可是看了10多分钟后，我忽然觉得这样的幽默有意义吗？当读完书之后，能留下些什么呢？能引发孩子们哪些思考呢？
我想就这样的问题和孩子们探讨一下。
“你们大家都读过《阿衰正传》吗？看过书的举举手。”我拿着书问孩子们。
“读过！”孩子们异口同声，我一眼望去，每个孩子都举着手。
“谁来谈谈读这本书的感受？”我继续问。
“我来说，”周子扬首先站起来，“这本书幽默，好玩，阿衰这个人太好玩了。例如‘锄禾日当午，地雷埋下土。鬼子来扫荡，炸他二百五。’他编的顺口溜太好玩了。”
其他同学都点着头附和着。
“那你们现在讨论一下，现在看来，那本书留下了什么？”我继续问。
孩子们先开始面面相觑，继而窃窃私语。
“老师，现在感觉好像什么也没有留下，只是当时读的时候，非常地开心好玩。”语文课代表王益萍说。
“孩子们，王益萍说的有道理吗？”
“有道理的，就是当时一笑而已，别的什么都没有，您不说还没觉得，现在您一说我们觉得就是这样。”刘凯文也说了起来。不少孩子听了他的话都点头表示同意。
“是啊，孩子们。我们不能总看流行书，还得看一些经典。人的饮食结构要合理，同样的道理，你们的父母，会允许你们不吃饭只吃麦当劳和肯德基吗？偶尔吃是允许的，但不能只吃这些快餐。我建议大家一起读马克·吐温的《汤姆·索亚历险记》，比一比《阿衰正传》里的笑话和马克吐温《汤姆·索亚历险记》里的笑话有什么区别？我们再来研讨今天的话题，好不好？”
“好！”
一周后的阅读课上，我们继续了这个话题。
“马克·吐温的《汤姆·索亚历险记》我们大部分同学已经看了一半了，谁来说说《阿衰正传》里的笑话和马克·吐温《汤姆·索亚历险记》里的笑话有什么区别？”
“老师，我先来说说，说错了，你们别笑话我！”腼腆的张扬首先站起来，“我觉得《阿衰正传》里的笑话简单，一看就会笑，笑点很低，但是没有什么内涵，无须动脑子；马克·吐温《汤姆·索亚历险记》里的笑话，越咀嚼越好笑，笑完之后觉得很有哲理，例如葬礼的那个部分让人开始觉得很好笑，甚至有点滑稽，可是笑着笑着就觉得作者要告诉我们很多的哲理，然后就再也笑不出来，这里需要思考，思考过后还给人无尽的思考空间。”
话音刚落，同学们情不自禁地鼓起了掌。
“张扬说的非常有道理，分析得非常到位，说明他是经过一番思考的。老师觉得《阿衰正传》里的叫搞笑，《汤姆·索亚历险记》里的叫幽默，搞笑与幽默是有区别的，搞笑并不是衡量幽默的唯一标准。哄小孩子有时候很容易，但你要想到，孩子长大成人以后再来看这个作品，他还会觉得幽默吗？所以儿童文学作家的成功并不是看现在，而是看将来，是孩子长大后对你的作品表示感恩，那才有权说是世界成功的儿童文学作品。”我接着说，“我们要读给我们精神打底子的经典著作，而不是一笑了之的书；打精神底子的书的品格都是大善、大美、大智慧的，都是会发人深思的。阅读就是要学会思考。同学们理解了吗？读书也是需要选择的。”
“老师，我懂了。我们应该多读经典，《阿衰正传》偶尔看一下，还是可以的吧？”刘高阳一说完大家就哈哈大笑起来。
“可以的，但只能偶尔哦！”我摸着高阳的头说，“随着读书量的增加，你们就会进入更为广阔的领域，你们就会引发更多的思考。你们会变得越来越聪明的。”
两本书，两个不同的世界。在阅读的路上，孩子们需要我们这样的引领。我就是孩子们的一个阅读伙伴。