一朵云的生长

华东师范大学盐城实验学校 宋玉

“卡尔·西奥多·雅斯贝尔斯曾说，“教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”教师与学生本就是共同成长的共生体。2023年的秋学期，我，一个从教15年的高中老师，竟然开始从事初中教学，还接手了初三班主任的工作，对我这朵云来说，是挑战，更是机遇与突破。

开学的第一个月，我没有睡过一个整夜觉。每天在学校把班级事务处理完，回去照顾完两个孩子，才得空去备课。我虽有高中教学经验，但，初中与高中的教学模式、学情都天差地别。我和初中的孩子有代沟，我的教学模式他们不能适应，他们想要的翻转课堂，我在一开始的时候也不能理解。初期，我觉得，历史的课堂就应该是严肃的、庄重的，我是在把知识输送给他们。但是，学生的反应给了我当头一棒，他们与我的磨合十分艰涩。课堂是教学的第一战线，我认识到，我必须在课堂微改革上狠下功夫。

我是怎么做的呢？第一，我去听年轻老师的课。他们的课堂有活力、有活动、有欢声笑语、更有知识与能力。我如同一个学走路地婴孩般，跟着小年轻的步伐走。他们教会我如何让学生动起来，如何寻找有趣的视频且插进课件里，他们还教会我怎么使用希沃白板，怎么跟学生进行互动小游戏。我一次次地修改课件，改变授课方式，渐渐地，孩子们能跟上我的思维了，课堂上，他们的目光也愈发专注了，甚至，有一次，我临时和别的老师换了课，学生还不舍地问：“那历史老师什么时候给我们上呢？”第二，我去找学生访谈。我结合孩子们的意见，当一支指挥棒，指挥学生演绎课堂内容，引导学生思考内容背后的深层含义。这样，才是双减教育下的高效课堂，学生学得快乐，老师教得也轻松。更重要地是，这样的课堂锻炼了学生的思维、演绎、归纳的能力。后来的课堂，我的学生表现欲特别强烈，时时刻刻都想第一个回答问题，课堂上总是充满了欢声笑语。道法老师很惊奇地告诉我：课上模仿自己喜欢的老师时，竟有很多孩子模仿我模仿得惟妙惟肖。我想，这也算是我教学路上的一次成长。我用我的成长，赢得了孩子的爱、赢得了课堂质量的飞跃。

而在班主任方面，我怕用爱和尊重回应孩子们的渴望。刚开学没多久，班里孩子就问，老师，什么时候轮到我们班升国旗啊？我来做我们班的视频素材吧。我先是一震惊，什么时候升国旗有这个花样了，我们原来学校升国旗一直是仪仗队的事；而后又很欣喜，孩子们班级意识很强，有集体荣誉感，这是好事啊！而且，我都不太会做视频呢，孩子竟然会，孩子的潜能真是无限啊!我爽快地答应了孩子们的请求。接下来的一周，我利用和孩子们相处的每分每刻，收集素材，班会课、课堂、运动会、大课间......那段时间，我的微信步数每天都能到达2万步。他们花了一个周末的时间，完成了十分精彩的作品。当这视频在学校升旗仪式上展示时，我看到，孩子们的脸上洋溢着骄傲，眼神里弥漫着幸福。在这一刻，我感受到，我们的心连在了一起，一同为我们的超越班而跳动。

亲其师才能信其道，只有老师有温度、有情怀、有学识、有法度，才会得到学生的亲近、家长的信赖，才能把课教好，把班级管理好。

教育之路很漫长，用真心对待孩子，以诚心面对家长。这就是我，一朵普通的云的生长！